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          七年級生物教學總結

          時間:2024-01-19 07:38:39 教學總結 我要投稿

          七年級生物教學總結

            總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以促使我們思考,不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么總結有什么格式呢?下面是小編整理的七年級生物教學總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          七年級生物教學總結

            七年級生物教學總結 篇1

            按照學校工作安排,我擔任七年級1、2班的生物教學工作。在工作中,結合實際情況,使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展,F對本學期教學工作作出總結,以期能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,進一步提高自己的教學成績。

            一、提高教學質量,關鍵是上好課。

            1、做好上課的準備:

            課前準備:備好課。

           、僬J真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點與難點,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

           、谒伎冀谭ā绾伟盐战滩、如何傳授給學生、如何組織教材等。課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習生物的興趣。

            2、向課堂要效率。對于初一的學生來說,教師的組織引導能力很重要,如何激發學生的學習興趣,調動全體同學的興趣,組織學生有效討論,在本學期教學中,我嚴格按照新課程標準要求自己,盡量做到先學后教,少講精講,讓每個學生親歷學習

            二、和教學反思

            1、及時了解學生的學習情況,以便在下一學習中做到有的放矢。每天上完課后及時總結反思一下自己的優點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法。

            2、對調皮的學生我做到從友善開始,所有的人都渴望得到別人的'理解和尊重,所以,和學生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。這樣,學生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學習生物。

            三、做好了后進生轉化工作

            作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對后進生則易于發現其缺點,用發展的觀點看學生。應當縱向地看到后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反, 其次做到“接受”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。

            經過一個學期的努力,現已臨近期末考試,無論考試成績如何,都體現了我在這學期的教學努力。重要的是如何在總結中達到提高。以上就是我在本學期的一些體會與粗淺見解,自身還存在很多不足之處,今后仍要不懈的努力,也希望在未來的日子里,能在各位領導、老師的指導下,取得更好的成績!

            xx年xx月xx日

            七年級生物教學總結 篇2

            日子過得真快,轉眼間,一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學期的工作;仡欉@一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方,F將本學期的工作做一個小結,借以促進提高。

            一、加強學習,不斷提高思想業務素質。

            “學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。本學期,結合第八次課程改革,確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來,我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外,我還利用書籍、網絡認真學習了生物新課程標準、以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展,知識的更新,也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、網上聽課、公開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

            二、求實創新,認真開展教學、教研工作

            教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念!绷η笞屛业纳锝虒W更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高生物教學質量。

            我任教七年級的生物課,在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內容當堂完成,課后仔細批改學生作業,不同類型的課,不同年級采用不同的批改方法,使學生對生物更有興趣,同時提高學生的生物水平。另外,授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的'教學積累經驗。同時,我還積極和班主任進行溝通,了解學生,改進教法,突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題,我積極進行校本課程的開發與設計,設計了“遠離煙酒(調查活動課)“人的性別決定(游課)”、“蚯蚓在哪兒爬得快(實驗探究)”等課,著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。

            對于生物課的教學,我采用系統性、階段性相結合的原則,做到定時間、定地點、定內容,使每堂課都能讓學生有收獲?傊,不管在課堂教學,還是在課外活動中,我都以培養學生能力,提高學生的素質為目標,力求讓生物教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

            三、加強反思,及時總結教學得失。

            反思本學年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。

            不足有以下幾點:

            1、對于生物新課程標準的學習還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,進行反思;

            2、教科研方面本學年加大了學習的力度,認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;

            3、生物教學中有特色、有創意的東西還不夠多,本來想設置生物興趣小組,但由于種種原因也沒能實現,今后還要努力找出一些生物教學的特色點,為生物教學的新天地作出貢獻。

            在現代生物教學中,良好的導入能幫助學生逐漸開始新課的學習,是成功的一半,但完美的結尾,亦如畫龍點睛,會使全課內容再起波瀾,并為全課劃一個完美的句號。于是精心設計一個好的課堂總結,顯得十分的重要。下面我就結合我尚且淺薄的教學經驗來談談體會。

            一:生物課堂教學中應重視結課的功能

            課堂教學結束時,以精煉的語言,通過歸納總結、實踐活動、轉化升華等方式對所學知識進行系統的鞏固,使新知識更有效納入學生認知結構中,完善精要的結尾,可使全課錦上添花。

            1、 加深印象,增強記憶

            總結可以使全課的中心內容加以畫龍點睛,總結歸納。提綱挈領的加以歸納和梳理,從而使學生對新接觸的知識理解更準確、更深入并進一步加深對重難點的牢固把握。

            2、 指導實踐,培養能力

            新課結束后,適當的用一些生活實踐來應用課堂知識,也能加深學生對知識的形象理解,再有針對性的加以練習,能明顯加強學生學以致用的水平,并從而提升學生用知識服務生活的能力,達到素質教育的根本目標。

            3、 知識系統化,能承前繼后

            生物教學中,每個知識點間都有嚴密的邏輯性和系統性,新舊知識之間存在必然聯系,通過總結可以將所學知識系統化,形成知識網絡,使學生更易把握全局。同樣在總結中可以承前繼后,為下一節新課埋下伏筆,使前后內容銜接自然。

            4、 通過提問,反饋教學信息

            課堂教學時間是很有限的,在課堂結束時就本節課內容提一些問題或作一些相關練習,讓學生參與進來,除鍛煉學生思維能力之外,還可以了解學生對該堂課知識的掌握程度,以便調整以后的教學。

            二、總結的方法和功效

            總結的方法有很多種,作為一名新教師,以下的這些方法中有大多數是仿效其他組內同事的,感謝他們的經驗傳授。其實不管哪種,都必需充分調動學生的學習積極性,再次集中注意力到教堂總結這個環節上來,對整堂課再認識,再提高。

            1、 歸納總結法

            新課內容結束后,我將全課內容按板書順序有條理的,簡明的歸納出來,并特別標明全課的重難點,讓學生分清主次,理清紛亂的思緒,歸建知識網絡,學習更有針對性。

            2、 首尾呼應法

            在生物課堂教學中,導入時我經常會用一個問題引出全課,而在結課中對此問題進行回答即解開學生心中疑問又總結了全課知識。例如我在講《三大營養物質代謝》時,導入時問:我們從食物中攝入的糖類、脂肪及蛋白質是如何代謝的呀?在總結時我便圍繞此問題進行復習,這樣,整堂課的脈絡就非常清晰了。

            3、 討論比較法

            生物這門學科有一個特點,有很多內容具有很大的聯系及相似性。在課堂總結中,適當的將新學習的知識和舊知識進行討論比較,找出不同點和聯系,并理解出背后的本質原因,使學生區別相近內容時得心應手。對本質原因也理清了,理解記憶也就更簡單了。例如學完細胞的無絲分裂后,我就把有絲分裂和無絲分裂放在一起比較,從而加深理解。

            4、 設計懸念法

            好的懸念設計能誘發學生的求知興趣,也能激發學生的想象能力,使學生迫于知道下文的心理,于是自發的預習下一節內容。例如我在《dna是主要的遺傳物質》結課時就說:“通過剛才的學習,我們知道了dna是主要的遺傳物質,那么dna 為何能起遺傳作用呢?這與它的結構和功能特點密切相關”,于是許多同學都很自覺的預習下一節內容。因此作為一個老師要仔細分析上下兩節內容之間的聯系。在總結中提出富有啟發性的懸念,激發學生的學習興趣。

            5、 設計口訣法

            對于繁多而又有規律的知識,教師若能編出一兩句口訣來概括所學的知識,便能事半功倍的對全部內容進行總結,這樣收尾既有新鮮感又會使學生很容易記清全課內容。我在上完《有絲分裂》后,對有絲分裂的過程就編了一個口訣“仁膜消失現兩體,赤道板上排整齊,一分為二向兩極,兩消兩現出新壁”,通過對每句口訣仔細說明之后,學生很快就會對有絲分裂全過程有了很清楚的認識,這個知識點就很快消化了。

            顯然,好的課堂總結能使全課錦上添花,但是一個優秀的總結也來之不易,我覺得生物課總結要注意以下幾點:

            1、科學準確性

            總結必需以科學性為原則,不能為盲目追求質量放棄專業術語。記得有一次公開課,我為了追求結課的藝術性 ,把“口腔”說成“嘴巴”,被同事糾正后方覺不妥。

            2、明確性

            總結應從教材內容出發,緊扣教學目標、重難點,采用適當的方法幫助學生分清主次,使學生理清思路,更有針對性的學習落實,不必盲目求全,面面俱到。

            3、趣味性

            經過近40分鐘的聽課,學生精力已經逐漸分散。結課時應盡量生動活潑,使學生樂學,切忌簡單口頭重復。

            4、 言簡意賅

            “教學有法、但無定法”,咱們可以根據不同的教學內容、知識的難易、多寡采用不同的結課方式,不拘一格。但是必須言簡意賅、緊湊,要求明確,作業適中,不要拖堂。

            總之,課堂結課是一門藝術,對課堂教學有著畫龍點睛的作用。在此我就我淺薄的實踐經驗談我的一點淺顯的看法,希望能夠拋磚引玉,期待更多的同事一起來探討這個話題,推動整個生物教學水平的更快提高。

            七年級生物教學總結 篇3

            本學期我們七年級生物上冊使用了人教版的新教材,因此我在教學的過程中一邊學習新版教材一邊制作新的教學課件,中段考成績出來之后,我發現自己的教學成績不夠理想,因此,在后半學期的教學工作中我還進行了相關的教學改革,具體的來說,主要包括了以下幾個方面的工作。

            一.認真研習新教材,對自己以前制作好的一系列教學課件進行重大修改

            總的說來,新版教材中的教學內容比舊版教材有刪減,因此研讀教材相對比較容易。與以往不同的是,我在備課的過程中劃出了每節課內容中的重點句子,并且把它們一一作了標記。根據我以往的教學實驗,有些學生只所以沒有學好生物,是因為我在教學過程中的引導不夠,使得學生們在學習的過程中針對性不強,在有限的時間內并沒有將自己的主要學習精力用在關鍵的地方。因此,我在本學期的教學工作中,不但在課堂上重點給學生們講解自己在備課過程中劃出來的重點句子,而且還要求學生們把這些句子也同步標記出來,在下課之后將這些在課堂上學習過的內容再在作業本抄寫一遍,算作復習和鞏固。

            除此之外,我還在備課的過程中努力改正了自己以前不認真對待教參的缺點,在本學期的備課過程中我加強了對教參的研讀。我還找了一本《中學教材全解(七年級生物上冊)》在每次制作之前進行同步研讀,最后還要做一遍新版的《新課程學習輔導(七年級生物上冊)》中的相關練習題。我在中段考之前在每個班上課都是嚴格按照自己精心制作的課件進行授課的。而我制作每一個課件的流程都是:先研讀教材中的相關內容,并且做一遍課后練習題→再研讀一遍教學參考書中的相關內容→學習一遍《中學教材全解(七年級生物上冊)》中的相關內容→做一遍《新課程學習輔導(七年級生物上冊)》中的相關練習題→開始動手在原來制作好的課件的基礎上進行重大修改。

            二.根據學生的生源狀況,有針對性地開展相關的課堂教學改革

            由于我制作的課件中包含的內容比較多,除了必要的知識點之外,還有一些當堂訓練題,再加上我還要處理每節課的課后練習題,因此我的教學進度一直比較慢。由于要趕教學進度,在講解相關的練習題時我就不由地加快了講解的速度,從中段考的成績看來,學生們掌握的情況并不樂觀。中段考之后,我充分考慮到自己所教的七個班中學生生源狀況的差異,果斷地進行了課堂教學改革。在初一(9)班、初一(11)班、初一(12)班和初一(14)班中采用了以課本為主的教學策略,在這些班級上課時,我不再使用課件了,主要是引導學生們閱讀及理解課本中的相關知識為主,為了彌補學生們在課堂上訓練量不足的弊端,我還給選擇性地給他們布置了《新課程學習輔導(七年級生物上冊)》中的相關練習題。而在初一(15)班、初一(16)班及初一(17)班中我還是采用了按照自己制作的課件來進行上課的教學策略。只不過,在最后的三周之內,由于要趕教學進度,我在這三個班中也只能采取舍棄課件,以教材為主的教學策略了。只所以進行這樣的教學安排,我主要是想進行一下相關的嘗試,初一(9)班、初一(11)班、初一(12)班的教學生源是處于同一水線平的,初一(14)班的生源相對要好一些,在這兩種類型的班級中采取同一種教學策略,算作一組對照實驗。初一(14)班與初一(15)班、初一(16)班及初一(17)的生源是處于同一水平線的,在這種類型的班級中,我采取的.是兩種截然不同的教學策略,算作另外一組對照實驗。這樣在期末考試成績出來之后,我拿這些班的成績與他們在中段考時所取得的成績進行對比,來進行綜合考慮,看看究竟兩種教學策略與兩類生源如何進行搭配,才會更加科學,更有進了提高自己的教學成績。

            最后我還想提的一點是,我在自己制作的每一個課件中都滲透了大量往屆的由教研至編印的七年級生物單元測驗卷及期末考試卷中的相關練習題,對于學生掌握相關的教學內容應該說是有所幫助的。遺憾的是,在中段考后我在有些班級上課時舍棄了使用自己制作的課件,這樣一來,有些學生就缺乏了相關的訓練。為了彌補這一缺憾,這在制作完本學期的所有教學課件之后,又以各單元及章節為單位專門編制了一份《新版七年級生物上冊經典復習資料》,除了上面提到的所有練習題外,我還把教學參考書中列出來的每一章中必須要掌握的重點知識點都編了進去。如果有足夠的時間,學生們能夠按照我編制好的這一份復習資料再把本學期學習過的內容重新系統地梳理一遍,那么他們的期末考試成績就會有一定的保證的。遺憾的是,由于各種原因,我本學期被沖掉的課程比較多,臨近期末考試時,僅有的時間都要用來趕課,我只能夠急匆匆地把自己精心設計好的復習資料進行縮編。等我把縮編版的復習資料印發到學生手中時,離期末考試已經沒有幾天了。

            總的說來,我個人最大的缺點是在課堂上對于知識點的舍棄不夠。有些知識可能根本就必要講,結果我講了,有時知識點需要重復幾遍,學生才有可能理解和掌握,但是我又沒有分配足夠的時間來進行相關的訓練。也就是說,我在教學過程,“突出重點”這四個字做得遠遠不夠,這也是這今后在教學過程中要努力提高的一個方面。我不想再說什么“路漫漫其修遠兮”這樣沉重但又不失浪漫的話了,反正我是鐵了心要在教學改革這條路上一直摸索下去的了。面對過去,我問心無愧,面對未來,我信心滿懷!

            七年級生物教學總結 篇4

            這學期我擔任七年級12班-15班的生物教學工作,作為一名新入職的教師,經過這一學期的鍛煉收獲了很多,也成長了許多。

            在思想上,認真學習貫徹黨的教育方針,堅持以學生為主體,課堂上注重激發學生的主動性和主體精神,培養學生的創新能力,并注重情感態度和價值觀目標的貫徹,培養學生德、智、體、美、勞全面發展,工作責任心強,服從領導的分工。

            在教學上,積極做好本職工作,認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結構,不斷提高自己的教學水平,并順利完成教育教學任務。

            下面是本人的教育教學過程中工作小結:

            1、要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:在教學工作方面,積極聽課,向老教師、優秀教師學習,抓住一切學習的機會,認真學習,及時總結,將他人優秀的教學手段化為己用,融入到自己的課堂中。在實際教學中不斷嘗試不同風格,經?偨Y經驗教訓,找到適合自己的教學風格并不斷完善。

            2、在常規工作中,按照學校要求,認真完成各項常規任務,及時做好課前、課中和課后的各項工作。備課、作業批改、單元檢測等各項工作做好記錄;多做教學反思和教學總結;認真研讀教材、課標,并記錄感想。充分利用才寶平臺建立了與中樓學校的協作組,雙方交流互惠,資源共享。

            3、要提高教學質量,還要做好課后個別學生的輔導工作,對于缺乏自覺性,思想態度不端正的學生,我及時進行思想教育,幫助學生形成正確的學習態度;對于學習困難,上課跟不上的同學,我利用課余時間針對性的.補課,盡量縮小差距。對于班級中的特殊學生,上課時重點內容盡量放慢語速,重復幾遍,使他們能聽清記住。

            4、與班主任、家長密切配合。常與班主任互相溝通,反映學生平時的學習、活動、生活情況,共同管理好學生。利用家長微信群反饋學生作業情況、上課情況,使家長了解學生的學習,形成家校合力。

            20xx年對我來說是一個轉折點,這一年我來到了新的單位,走上了新的崗位。這一學期的工作有我滿意的地方,也有我慚愧的地方;這些學生有令我感到驕傲的,也有令我十分頭疼的;在這里的生活有非常開心非常知足的方面,也有很多不理想不如意的地方。但是不論如何,我相信,未來會越來越好,我會越來越好,學校也會越來越好。

            新年,加油!

            七年級生物教學總結 篇5

           。1)課前準備:備好課。

           、僬J真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

           、诹私鈱W生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

           、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

           。2)課堂上的情況。

            1、組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習生物的興趣。

            2、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。

            初一的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,我著重抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,對調皮的學生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的'理解和尊重,所以,和學生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。這樣,學生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學習生物。

            3、積極參與聽課、評課。

            虛心向老教師學習教學方法,博采眾長,以提高教學水平。隨著課程改革的推進,對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

            4、不斷學習、更新理念

            21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發展很快。在備課過程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學理念,并在教學中實施。為了趕上時代步伐,我在復習大學教材內容的基礎上,還經常上網查閱資料,了解現代生物學新成果、新觀念。初上講臺,教學業務不夠熟練,虛心向老教師請教,取別人之長、補自己之短。并注意創新,形成自己的教學風格和特色。

            5、成績與反思

            我擔任的工作是初一(1、2,3)班的生物教學。在教學中,大部分的學生上課認真,學習積極,在考試中取得了較好的成績,也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業;有些同學考試不認真,成績很差也沒有羞恥感。由此,導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

            通過一學期來的努力,通過新的課標的實施學習,充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力,提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,自學再生能力得到了進一步的提高,但由于環境與條件的制約,缺乏大環境的熏陶,學生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

            七年級生物教學總結 篇6

            本學期我擔任初一4個班的生物教學。一年來,認真學習貫徹黨的十八大精神,嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,認真落實課程計劃,落實教學常規,使所任班級教學質量有了大面積提高,現將一年以來工作情況總結如下:

            一、指導思想

            以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為指導,并結合我國現行生物教學優勢的基礎上,從學生已有的生活經驗出發,增加實踐環節,使每一個學生能夠對生物學知識有更深刻的理解;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設,適應社會和繼續學習,打下必要的基礎。

            二、在教學方面

            (一)發揮教師為主導的作用

            1、備課深入細致。

            提高教學質量,關鍵是上好課。一學期以來,本人總是認真鉆研教材,在了解教材的基本思想、基本概念的基礎上,分析教材的結構,重點與難點,把握知識的邏輯與運用關系,同時多方參閱各種資料備好每節課,充分知道應補充哪些資料,怎樣才能把握重難點進行更有效的教學,在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。

            2、注重課堂教學效果。

            針對七年級學生學習特點,如了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施,如:收集生活中的實例,發生在人身上的生命現象,引起的疾病等。以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點, 突破難點,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動、課前準備好教學課件等。

            3、積極參與聽課、評課和調教比賽。

            初中的謝喬薇老師已教生物多年,經常向她請教教學問題。聽公開課多次,

            使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。隨著課程改革的推進,對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,發揚優點,改正缺點,努力創新,為成為一名優秀的生物教師而不懈努力。

            4、有針對性和有層次性的布置作業并認真批改。

            為了減輕學生的學習和作業負擔,每次布置作業時,我都會精心地挑選,認真地選擇一些有利于學生能力發展的、有利于學生發揮主動性和創造性的作業,做到精讀精練。對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

            (二)調動學生的積極性。

            本學期的'內容與學生身體發育密切相關,學生對相應知識的學習有著很高的興奮性,也充滿的好奇心,致使課堂難以把握控制,因此,在進行教學的過程中,課堂語言一定要注意簡潔明了,充分調動教師的應變能力來應答學生有可能提出的問題及課堂上有可能出現的起哄、混亂、吵雜狀況。同時在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。在課堂提問上能面向全體學生,在學生難以答出問題時,能做到耐心引導、適當提示,使學生通過自己思考推得答案,從而可以大大鼓勵學生,此外,我注意了引發學生學習生物的興趣,用語言、用模型、用生活中與自身密切相關的例子,漸漸地喜歡上生物的學生多了,課下向我問問題的學生多了。

            (三)做好后進生轉化工作

            以平常的心態對待后進,能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。

            三、成績與反思

            在教學中,通過一學期來的努力,通過新課標的實施學習,充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力,大部分的學生在考試中取得了較好的成績,也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能,學習生物的興趣和自學再生能力得到

            了一定的提高;但仍有部分同學不重視生物的學習,上課不認真聽課,不做筆記、作業,考試復習不到位;而且學生也缺乏大環境的熏陶,成績仍然是參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意。且本人教學能力和課堂駕馭能力仍有待提高,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

            四、今后的打算

            走進新課標,我發現要學習的東西還很多,要轉變觀念的任務還很重,課堂教學的改革力度還要加強,不僅要教,更要不斷的學習,加強終身學習的意識和能力。必須不斷更新理念,掌握現代教育技術,并用于自己的教育教學,以適應不斷變化的時代對教育提出的要求。并要培養和發展自己的反思能力,培養和強化創新精神與創新能力,成為課程的開發者和教育教學的研究者。

            總之,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也隨著社會的不斷發展發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣生物使命。我相信,只要我們銳意進取、改革,我們一定會迎來一個燦爛的明天。

            七年級生物教學總結 篇7

            20xx年已至,本學期已近尾聲,我擔任初一年級3個班的生物教學工作,從各方面嚴格要求自己,在學習新的《初中生物課程標準》之后,結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。在這為期半年的教學工作中,有得也有失,有成功的經驗可以吸取,也有失敗的教訓可以借鑒。希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,提高自己的教學能力。

            一、教學方面

            1、充分備課

            熟悉教材知識體系,了解學生知識基礎,以便更好更細致地設計課堂環節,合理分配課堂時間,突出重點和突破難點。

            2、向課堂要效率

            在學校校長的領導下,有效的開展了“6+1”教學模式,對于初一的學生來說,教師的組織引導能力很重要,如何激發學生的學習興趣,調動全體同學的興趣,組織學生有效討論,高效閱讀與思考是教師義不容辭的責任。在本學期教學中,我嚴格按照新課程標準要求自己,盡量做到先學后教,少講精講,讓每個學生親歷學習,探究以及與人合作的過程,給他們更多展示自己的機會,給他們更多思考的時間,給他們更多質疑的引導,他們的主動性和邏輯思維能力會更好一些。

            3、作業批改和教學反思

            作業批改能有效地檢驗教學效果,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。每天上完課后及時總結反思一下自己的優點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法。

            二、教研方面

            1、堅持聽課與評課。堅持聽同科教師與不同科教師的課,虛心學習更多的教學方法與技巧,請其他教師聽自己的課,多發現自己的不足。

            2、積極參加每周四上午一次的理化生小組教研,多參加集體學習。

            三、教學工作中的優點與不足

            1、優點

            我在日常教學中注意聯系實際滲透一些前沿知識,著力培養他們成為一個有生物科學素養的人。課堂氣氛活潑熱烈,學生參與度高。在教學時運用實物對照、調查、實驗等方法,借助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物,讓學生走出課室,調查我們身邊的.花草樹木,讓他們認真地觀察自己身處的環境,還組織學生到實驗樓上過一次實驗課,滿足了孩子們的求知欲望。

            2、不足

            不足方面很多,如教學環節銜接不夠自然,這與自己還是一名新教師有關吧;課堂秩序性稍差一些,特別是部分班級,如六班的課堂;學生背記稍差一些,檢查監督力度較;學生課后作業監督不夠,有不少學生一次作業都沒交過;對課堂上學生的反應觀察得不夠細;對個別有潛力的學生沒有做好引導。不過我相信,教學工作,永無止境,常做常新,我會在新的學期,我將更好的發揚優點彌補不足,以期有更好的教學成績。

            七年級生物教學總結 篇8

            一、教學任務完成情況:

            教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學,F有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,所任的七年級生物學科教育教學按時按量完成了教學任務。

            二、學生學習情況:

            學生學習過程中缺乏思路:沒思路就沒有辦法上升更高層次很多學生認為,做題純粹是跟著感覺走,緊抓住夢的手,做時憑直覺,做完憑運氣,文無定法。由于對知識不熟悉、認識不深刻,導致在做題的時候缺乏思路,往往想當然的來回答,造成結果偏差很大。做題時缺乏思路、不能形成清晰的解題脈絡,找不出已知和所求的'關系,解題方法單一,方法死板,遇到難題解不出,到時學習興趣下降,綜合分析能力較弱,邏輯思維體系不完善。

            三、主要教學經驗與體會:

            1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。

            2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

            3、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

            在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。

            四、存在的問題與改進措施:

            課上得太快,七年級上冊生物課本很厚,內容多而雜,主要還有很多實驗,教學任務十分的繁重,因此,我在進行生物教學時,就是時時刻刻注意到了這一點,在課時上一點也沒有耽誤。進度較快使學生不易接受。

            沒有及時、有效的檢查對于七年級學生來說,鞏固生物教學成果的有效手段就是就是有效的檢查,我在進行生物教學中,這一學期總共檢查只有六次,這樣根本就不能督促學生及時有效的鞏固所學知識。

            針對上一學期,生物教學出現得問題,我準備采取以下改進措施:

            1、熟悉教材:要保證自己首先將教材的全部知識弄明白,然后才能上課。

            2、備好每一節課。只有備好每一節課,才可能上好課。達到最起碼的教學要求——————心中有數。

            3、講好課。生物教學不是教師的想當然,而是要根據學生身心發展規律來上課,每一節課、每一個知識點、重難點,應該有輕重、有區別,使學生弄明白為什么,至少要讓學生在理解的基礎上記憶。

            4、持之以恒、行之有效的教學檢查。對于像初中生物這樣的課程,應該每節新課開始之前,都要有將近10分鐘的時間來提問,查看學生的掌握情況,像這樣最簡單的教學檢查應該持之以恒,保證每節課都要有,這樣才能達到“積跬步,而致千里”的目的。

            七年級生物教學總結 篇9

            第一章、生命的世界

            1、生物圈:地球上所有生物生活在地球表面的一個“薄層”里,這個“薄層”叫做生物圈。它以海平面為標準,向上10千米,向下11千米。它包括大氣圈的下層、巖石圈的上層和整個水圈。

            2、生物多樣性:物種多樣性、遺傳(基因)多樣性和生態系統多樣性。

            生態系統:在一定的地域內,生物與環境所形成的統一整體,稱為生態系統。

            生態系統的類型有:森林生態系統、草原生態系統、荒漠生態系統、濕地生態系統、湖泊生態系統、海洋生態系統、城市生態系統、農田生態系統等

            生產者植物生生物消費者動物態成系分分解者細菌、真菌統

            非生物成分:陽光、空氣、水、溫度、濕度、生存空間等

            3、生物的特征:應激性、生長和繁殖、新陳代謝等

            應激性:生物在遇到外界刺激時能夠作出的規律性反應,叫做應激性。

            生長和繁殖:生物通過生長使體形增大、體重增加;生物產生后代的過程,叫做繁殖。新陳代謝:生物需要營養物質、需要排出體內的廢物、需要呼吸等,這些是新陳代謝現象。還有遺傳和變異、適應性等等。

            新陳代謝是生物最基本的特征,根據以上特征可以區分生物和非生物。4、環境對生物的影響是生態因素。生態因素包括生物因素和非生物因素。(1)非生物因素:陽光、空氣、水、溫度、濕度、生存空間等。

           。2)生物因素:生物對生物的影響。形成的關系有:捕食關系、競爭關系、互助關系、共生關系。5、生物對環境的適應和影響:

           。1)生物對環境的適應具有普遍性也具有相對性。如:保護色、警戒色、擬態這三種是生物適應環境的表現。

           。2)生物對環境的影響:生物在適應環境的同時也影響環境。如:綠色植物可以降低溫度、增加大氣濕度、調節氣候等;蚯蚓還可松土;蝗蟲啃食莊稼等。

            第二章、探索生命

            1、科學活動的內容:包括觀察、調查、實驗、查閱文獻資料、相互交流等

            2、生物學的發展歷程:

           。1)描述性生物學階段:如:林奈與生物分類;

           。2)進化性生物學階段:如:達爾文與生物進化論;

           。3)實驗生物學階段:如:哈維與血液循環的發現;

           。4)分子生物學階段:美國的沃森與英國的克里克發現了DNA雙螺旋結構。

            3、生物學:是研究生物的形態、結構、分類、生理、遺傳和變異、進化和生態的科學。生物學是自然科學中一門以實驗為基礎的科學。

            4、研究生物學的基本方法:觀察法、調查法、分類法、實驗法、比較法、文獻法等

            5、實驗法的步驟一般包括以下幾個方面:

           。1)發現并提出問題;

           。2)收集與問題相關的信息;

           。3)作出假設;

           。4)設計實驗方案;

           。5)實施實驗并記錄;

           。6)分析實驗現象;

           。7)得出結論。

            第三章、細胞

            除病毒外的絕大多數生物都是由細胞構成的,細胞是生命活動的基本單位。

            1、顯微鏡的結構:注意看書P34

            目鏡:放大物像;鏡筒:連接目鏡和物鏡;粗準焦螺旋:調焦距;細準焦螺旋:調焦距;轉換器:調換物鏡;物鏡:放大物像;鏡臂:提握鏡身;壓片夾:固定玻片;載物臺:放玻片;遮光器:調節光線強弱;通光孔:光線通過;反光鏡:使光線射入鏡筒;鏡柱:支持鏡身;鏡座:穩定鏡身。

            2、使用顯微鏡的步驟:取鏡安放對光放置玻片標本觀察清潔收放

            3、顯微鏡的放大倍數=目鏡的放大倍數×物鏡的放大倍數

            4、顯微鏡的放大倍數越大,視野中看到的細胞個數就越少,細胞個體越大;顯微鏡的放大倍數越少,視野中看到的細胞個數就越多,細胞個體越小。

            5、在目鏡視野中觀察到的物像與實際物體是上下左右都顛倒的。

            6、細胞的結構:

            動細胞膜:保護細胞,進行物質交換。

            物細胞核:含有遺傳物質,控制細胞的生命活動細

            細胞質:細胞膜以內,細胞核以外的結構。有許多微細結構,如線粒體等。胞細胞壁:植物細胞的最外層,具有保護和支持作用。細胞膜:緊貼細胞壁,在光學顯微鏡下看不見,具有保護作用。植細胞核:含有遺傳物質,控制細胞的生命活動物細胞質:細胞膜以內,細胞核以外的結構。有許多微細結構。細胞線粒體:能量轉換器,將化學能轉換其他形式的能葉綠體:能量轉換器,將光能轉換成化學能液泡:含有細胞液,含有不同的味道和色素。

            7、動植物細胞結構的比較

            細胞壁細胞膜細胞質細胞核

            8、細胞結構各自的功能:

            細胞膜:具有保護作用,能進行物質交換,是選擇透過性膜。從環境中吸收細胞生活所需要的物質;將體內的廢物通過細胞膜排出體外。

            細胞需要的物質有無機物和有機物。它們分別是:無機物:水和無機鹽;有機物:糖類、脂肪和蛋白質

            細胞質:內有能量轉換器。動植物細胞都具有的能量轉換器是線粒體,能將有機物中的化學能釋放出來供生命活動所需要;植物細胞除了線粒體外,還有葉綠體,葉綠體利用光能將無機物轉變成貯存能量的有機物。細胞核:對細胞的生命活動起控制作用外,對生物的遺傳也有重要的作用。

            9、細胞分裂:

           。1)分裂規律:一個細胞經過n次分裂以后,產生的細胞個數為2個。

           。2)分裂的特點:細胞核里的遺傳物質經過復制而數量倍增,并且平均分到兩個新細胞中,這樣保證了新細胞與親代細胞具有相同的遺傳物質。

            細胞分裂是生物體生長、發育和繁殖的基礎。10、臨時裝片的制作過程:注意看書P36P40。

            n

            第四章、生物體的結構層次:

            1、細胞分化:在生物體生長發育過程中,形成了多種多樣的細胞,這一過程叫做細胞分化。

            2、組織:由許多形態相似,結構和功能相同的細胞和細胞間質聯合在一起形成的細胞群,稱為組織。

            3、人體的組織:上皮組織、肌肉組織、結締組織、神經組織

           。1)上皮組織:細胞排列緊密,細胞間質少。分布在體表、呼吸道和消化道內壁,血管壁等;具有保護和分泌功能;

           。2)肌肉組織:由肌細胞構成。分布在骨骼、心臟、胃、腸、血管等處;具有收縮和舒張功能;

           。3)結締組織:細胞間質發達;分布廣泛;具有支持、連接、營養和保護等功能;

           。4)神經組織:由神經細胞構成;分布在腦、脊髓以及神經中;接受刺激,產生和傳導興奮。

            4、植物體的主要組織:

           。1)分生組織:分生組織的細胞一般比較小,細胞壁薄,細胞核大,細胞質黏稠,具有分強的分生能力。嫩芽和根尖

           。2)營養組織:營養組織細胞細胞壁薄,液泡大,有儲存營養物質的功能。如:番茄果肉;

           。3)保護組織:能減少植物失去水分,防止病原微生物的侵入。如:洋蔥表皮、葉表皮

           。4)輸導組織:運輸水和無機鹽的導管,運輸有機物的篩管都屬于輸導組織。

            5、器官:不同的組織按一定的順序聚集在一起,共同完成一定的功能就形成了器官。如:心臟、眼、耳、肺、腎、肝、胃等是動物體的器官;根、莖、葉、花、果實、種子這六種是植物體的器官。

            6、系統:能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成系統。

            動物細胞無有有線粒體,沒有液泡和葉綠體有植物細胞有有有線粒體,有液泡,綠色部分有葉綠體有

            7、植物體的結構層次:

            根莖

            植葉

            物花

            體果實

            種子

            運動系統

            8、動物體的結構層次:

            呼吸系統上皮組織

            消化系統肌肉組織

            細胞組織器官系統動物體循環系統結締組織

            內分泌系統神經組織

            泌尿系統

            生殖系統

            第五章、生物圈中的綠色植物

            神經系統

            1、光合作用和呼吸作用的區別和聯系

            營養器官保護組織

            分生組織器官細胞組織

            營養組織

            生殖器官輸導組織區別和聯系部位光合作用含有葉綠體的細胞光照二氧化碳、水有機物、氧制造有機物,儲存能量呼吸作用所有的活細胞有光無光均可有機物、氧二氧化碳、水分解有機物,釋放能量區別條件原料產物能量轉變聯系如果沒有光合作用制造的有機物,呼吸作用就無法進行,這是因為呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產物,呼吸作用所釋放的能量正是光合作用儲存在有機物中的能量。如果沒有呼吸作用,光合作用也無法進行。這是因為植物進行光合作用的時候,原料的吸收和產物的運輸所需要的能量,正是呼吸作用釋放出來的能量。呼吸作用與光合作用得相互依存的關系。光合作用的實質:

            一是物質轉變,即二氧化碳和水等簡單的無機物轉變成儲存能量的有機物;

            二是能量的轉變,將光能轉變成化學能。

            光合作用的意義:光合作用為生物圈中的所有生物提供了食物來源和能量來源;維持了大氣中的氧氣和二氧化碳含量的相對穩定。

            光合作用的反應式:呼吸作用的反應式:

            呼吸作用的意義:生物體通過呼吸作用釋放的能量,一部分用于各種生命活動,一部分轉化成熱量散失。生物的呼吸作用為生命活動提供了動力。

            光合作用的概念:綠色植物通過葉綠體利用光能,把二氧化碳和水轉變成儲存能量的`有機物,并釋放氧氣的過程,叫做光合作用。呼吸作用的概念:綠色植物吸收氧氣,將有機物分解成二氧化碳和水,同時釋放能量的過程,叫做呼吸作用。

            2、吸收作用:植物生活需要水和無機鹽,主要是通過根從土壤中吸收。根尖的成熟區生有大量的根毛,擴大了根與土壤的接觸表面積。

            吸水失水原理:一般情況下,根毛的細胞液濃度總是大于土壤溶液濃度,根毛細胞從土壤中吸收水分;若土壤溶液濃度大于要毛細胞液濃度時,根毛細胞就會失水。

            植物吸收無機鹽:植物生活需要多種無機鹽,其中需要量最多的是含氮、磷、鉀的無機鹽。不同植物以及同一植物的不同生長時期,所需要無機鹽的種類和數量不同。

            3、蒸騰作用:植物體體內的水分以水蒸氣的形式散失到體外的過程,叫做蒸騰作用。

            蒸騰作用發生的部位:主要是通過葉片的氣孔來完成的。

            蒸騰作用的意義:蒸騰作用可以降低葉面溫度;增加大氣濕度;促進水和無機鹽的運輸

            4、運輸作用:由導管和篩管來完成。植物的根、莖和葉脈中的導管和篩管是連通的,形成一個完整的管道系統,共同完成植物體運輸水分、無機鹽和有機養料的功能。

            導管:由下向上運輸水和無機鹽,位于莖的木質部,由死細胞連通的。篩管:由上向下運輸有機物,位于莖的韌皮部,由活細胞連成的。

            六、綠色開花植物的生活史

            綠色開花植物的生活史是從種子到種子的過程,從一粒種子的萌發和幼苗的形成到幼苗的根、莖、葉的發生和生長,再到成熟植株的開花、傳粉和受精,最后到果實和種子的形成。1、種子的萌發形成幼苗

            2、種子萌發的條件:既需要自身條件,又需要外在條件。缺少任何一種條件,種子都不能萌發。

            自身條件:胚是完整的,并且是活的。外在條件:適量的水分、適宜的溫度、充足的空氣

            5、傳粉:花藥里散發出的花粉以一定的方式傳送到雌蕊的柱頭上,這個過程叫做傳粉。

            傳粉的類型:自花傳粉、異花傳粉(它分為蟲媒花和風媒花)、人工傳粉。受精:精子與卵細胞結合形成受精卵的過程,叫做受精。

            綠色開花植物有特有的雙受精現象。一個精子與卵細胞結合,另一個精子與極核結合,這種現象稱為雙受精。6、果實與種子的形成

            植物完成受精作用之后,花瓣、雄蕊和雌蕊的柱頭、花柱等結構隨之凋謝,而雌蕊的子房卻繼續發育。

            子房:發育成果實子房壁:發育成果皮胚珠:發育成種子珠壁:發育成種皮受精卵:發育成胚7、綠色植物在生物圈中的作用:綠色植物進行光合作用,直接或間接地為生物圈中的其他生物提供了食物來源和能量來源;并維持了大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡;促進了生物圈中的水循環。

            8、我國植被的主要類型:熱帶雨林;常綠闊葉林;落葉闊葉林;針葉林;草原;沙漠。9、我國珍稀植物:銀杉、水杉、珙桐、杪欏等10、每年的植樹節是:3月12日

            11、“三北”防護林被稱為綠色長城!叭薄笔侵肝鞅、華北北部和東北西部。

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