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          幼兒園剪紙教學計劃

          時間:2022-04-02 14:14:38 剪紙 我要投稿
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          幼兒園剪紙教學計劃(精選5篇)

            時間就如同白駒過隙般的流逝,又迎來了一個全新的起點,該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了,但是教學計劃要寫什么內容才能讓人眼前一亮呢?下面是小編收集整理的幼兒園剪紙教學計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

          幼兒園剪紙教學計劃(精選5篇)

            幼兒園剪紙教學計劃 篇1

            剪紙是中國最為流行的民間藝術之一,是一種在紙上剪出來的畫,人們將剪好的圖案貼在門楣、窗面、燈籠等上面,以表達喜樂的感情及生活感受,因此,我們又稱剪紙為“剪書”或“窗花”。剪紙不是用機器而是由手工做成的。所以根據本學期學生年齡特點,我在選材方面作了調整選擇了剪紙。

            一、指導思想:

            提高我園學生的全面發展,發展我園學生的個性與特長,積極培養學生的剪紙興趣,鍛煉學生雙手的靈活性和協調性,培養學生的耐心和細心,提高學生的動手能力,培養學生對剪紙這一民間藝術的認識和理解力,了解民俗風情、熟悉生活;幫助學生形成正確的審美能力,陶冶情操,努力開拓我剪紙課程的廣闊空間與美好前景。

            二、內容及目標:

            1、認知:了解彩色剪紙的定義、分類。

            2、操作:能熟練使用剪刀,掌握彩色剪紙的制作方法。

            3、情感:進一步培養學生的'動手能力;幫助學生形成正確的審美能力,陶冶情操;培養學生愛祖國傳統文化、熱愛家鄉的情感;教學中滲透剪紙的相關知識。

            剪紙是手工制作中的一種,本學期主要訓練學生制作彩色剪紙的能力。我根據不同學年設定了不同內容與要求。為了讓家長看到,了解到孩子在校本課程中有哪些收獲,在學生每做完一份作品時,我會將其裝裱好后讓學生帶回家。讓家長看看學生的作品,更進一步了解我園校本課程。

            三、設計剪紙課程活動目標:

            剪紙教學是以傳統民間剪紙藝術與美術教育的整合為切入點,拓寬傳統剪紙審美文化和表現內容,構建適合學生的剪紙活動體系。通過剪紙活動引導學生積極參與文化的傳承與交流,開發學生非智力因素,陶冶情操,提高審美能力,促進學生個性的和諧發展。它是指以以綜合活動課程的方式組織,以活動課程理論指導開展小學剪紙教學。它以學生學習興趣和內在需要為基礎,強調剪紙教學過程中學生自主參與,以主動探索、變革、改造活動對象為特征,以實現學生主體能力綜合發展為目的的主體實踐活動。

            四、探索靈活多樣,富有實效的剪紙教學方法

            民間傳授剪紙技藝讓初學者剪熏樣(類似復。,強調由臨摹起步,先描后畫再剪刻的技法,與我們所提倡的剪紙活動教學不太適宜。小學剪紙活動課程教學力求改變單一的剪紙學科知識體系,構建活動課程的思路方法,讓學生在活動中學習,體現活動教育的價值取向是情感→能力→知識。

            總之,剪紙課程開發與特色教育理論“不謀而合”。目前,我們正朝著一個新的目標前進,將剪紙教學進行深入研究。盡管還有不足,但我們有信心,在新的形勢下,以新課程改革為契機,積極探索,敢于創新,堅持走科研興校之路,爭創學校特色。

            五、教學重難點:

            重點:熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具;掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識。能照著較復雜的剪紙范例在規定時間內獨立完成作品,鼓勵自己設計作品。

            難點:熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具;掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識。能照著較復雜的剪紙范例在規定時間內獨立完成作品,鼓勵自己設計作品。

            六、教學措施

            要想上好一節剪紙課,絕非容易的事,老師說了還要學生在實踐中明白才行,教學是要考慮到學生個體的差異,所以老師必須在教法上下功夫:

            1、對部分學生可以近距離演示多次;

            2、充分地調動學生互相學習的積極性,可以面帶點的學習,讓他們在愉快的氛圍中掌握所學知識;

            3、在教學中發現問題,不一定馬上講答案,可以先啟發學生自己去探索去解決問題,這樣即培養了學生的動手操作能力,也培養了學生動腦思考的能力,讓學生有一種成就感。

            4、盡量多的讓孩子們觀察實物,大膽嘗試,多鼓勵,及時鼓勵。

            5、盡量使用多媒體教學,讓孩子們多欣賞名家作品。

            幼兒園剪紙教學計劃 篇2

            教學目的:

            1、知識與技能目標:掌握剪紙的方法和步驟。

            2、過程與方法目標:能運用簡單的手法剪出簡單的剪紙作品。

            3、情感與態度目標:喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛;學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養學生的創造性思維能力和動手能力。進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力,能在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。

            教學重點:

            重點掌握剪紙的造型裝飾手法,培養學生創造性地設計剪紙作品能力。

            教學難點:

            正確把握紋樣好連接與完整性。

            教具準備:

            示范作品、紅色紙、剪刀、刻刀、復寫紙、膠水課件。教學過程:

            一、創設情境、談話導入。

            l、教師出示多種類的美術作品。(課件出示)

            師:這些都是什么美術作品?

            學生回答:繪畫、剪紙等;

            師:哪些是剪紙作品?(學生回答,教師出示課件)

            師:剪紙作品與其它美術作品有什么不一樣,有哪些特點?生答:單純、簡樸、樸實、富裝飾性。(教師板書)

            師:今天老師與你們一起走近剪紙藝術。(板書課題:民間藝術――剪紙貼花)

            二、剪紙的基礎知識講解。

            1、教師講述:這些剪紙作品都出自農村老人之手,它不僅表現了人們喜聞樂見的事物,也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

            2.請學生欣賞課本剪紙作品。

            3.結合剪紙作品教師講:剪紙是我國傳統的民間藝術,歷史悠久。剪紙的`樣式很多,這是窗花、墻花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、樸實、富裝飾性的特點。(出示課件)

            4.教師將剪紙展示給學生問:這些作品是運用哪些工具制作出來的?(學生回答,教師板書剪刀、刻刀等)

            5、讓學生認真觀察圖1圖2,指出陽刻時應“剪剪相連”,陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖3圖4,指出對錯。經過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結論,突破難點。

            6、用課件出示貼花的剪紙作品。

            7、下面老師先嘗試一下,你們看老師是怎樣剪的。示范時配以講解,注意擴展學生的思路。

            8、教學制作方法和步驟

           。1)同學們拿出一張彩紙。

           。2)拿出筆在紙上畫出動物的外形

           。3)第三用剪刀沿著筆畫過的痕跡剪紙。

            三、學生創作過程

            讓學生把作品拿起來檢查、及時指出優缺點

            四、展評作品

            組織學生把作品粘貼到黑板上集體講評。

            五、總結

            剪紙作品無論是簡潔的、還是復雜的、細致的都各有特色,都是同學們辛勤勞動的果實,我們要珍惜。

            幼兒園剪紙教學計劃 篇3

            指導思想:

            剪紙是一種民間藝術,它對培養學生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學習欣賞,嘗試剪紙工具、材料與制作過程,塑造體驗剪紙學習的樂趣、方法,促進學生藝術的感知與欣賞能力,藝術表現與創作能力,形成基本的美術素養,培養學生熱愛民間傳統工藝的熱情。

            教學目的:

            重在培養學生對剪紙藝術的興趣,培養承傳民族文化的意識,增強弘揚民族文化的責任感,初步掌握剪紙藝術的四大技法。

            教學方法:

            深入淺出的講解和實際操作相結合;臨摹和創作合二為一,剪制、貼合、繪畫有機操作。

            制度:

            每周二、周四下午兩節課后活動,時間為3040分鐘,地點美術三室。

            教學措施:

            一、挖掘育人因素,發揮育人功能

            1、注重個性培養。

            俗話說:“人心不同,各如其面!毙睦韺W研究表明,小學生之間存在著智力、性格、氣質等許多方面的個性差異,而每幅剪紙作品都有著作者的個人形象和心靈明晰的影子,真所謂“畫如其人”。一幅剪紙作品將會毫不掩飾地暴露作者的內心世界,充分流露出作者的某種感情。

            在剪紙教學中,能依據因材施教的原則,對學生提出不同要求,采取多種措施,加強正確引導,學生會創作出不同風格的作品,從而促進其個性的健康發展。

            2、培養審美能力。

            一幅剪紙作品,作者在創作的整個過程中,必然融注自己某種美好的情感。為創作一幅剪紙作品,作者要到大自然中去,到社會中去觀看美麗的校園、豐收的田野,去尋覓生活中的人和事,經過無數次的情感交流,學生便具備了創作的思想基礎,同時也確定了造型“以意與神”的基本條件,產生了聯想造型“以意與神”的基本條件,產生了聯想的誘發體,形成了對當前或過去的記憶表象進行組合、改造,重新鑄成新的意象的主觀意象?傊,作者在情感的推動下,依靠想像力的作用,并循著特定的邏輯,將它們改造成新的`審美意象,這無疑是審美的鑒賞能力、創造能力的充分體現。

            3、培養動手操作的能力。

            教育心理學明確指出:小學生不能只限于對知識的掌握,還要具備將所學知識轉化為基本技能的能力。只有形成一定的技能,才能進一步提高學習質量,才有助于掌握相關知識,促進智力和能力的發展。

            剪紙教學就是培養學生技能的有效途徑之一。在剪紙的創作過程中,作者首先要對周圍事物進行實地觀察、分析比較、綜合歸納,確定創作素材,勾勒剪紙畫稿,這是智力技能的訓練;然后再依據畫稿動手剪刻。在剪刻的過程中,刀法或細膩流暢,或粗獷豪放,這是操作技能訓練?梢,剪刻創作構思形成的依據和外部體現的標志,構思則是剪刻的調節機制,兩種技能相輔相成,相互促進。

            4、提高學生的學習興趣。

            興趣是推動學生學習活動的內部動機,剪紙作品是學生根據觀察、理解、想像組合而創作的,有過創作成功的愉悅感,因此,將剪紙運用于教學中,學生會更樂學、好學,會學得更好。

            二、具體課時:

            一、剪紙的歷史、意義、四大技法:方、圓、尖、細的具體要求:方如轉、圓如月、尖如芒、細如須。折紙,二折及四折法,主要剪雙喜字。

            二、折紙:三折及五折:主要剪五角星及五瓣花,發揮學生創新剪法。

            三、折紙:八折:主要剪八喜蓮花圖,初步認識團花的意義及技法。

            四、觀摩優秀作品,讓學生認識剪紙的造型

            如:方形、圓形、三角形、棱形、多邊形等。

            五、扇形喜聯,鞏固花喜字的剪法,技法“方”。

            六、蝴蝶剪法及花紋設計,掌握身、觸角、翅膀、眼的主體結構、技法“園”。

            七、鞏固蝴蝶剪法,誘導學生創作花紋技法“尖”與“園”的基本功練習,特別是半圓花紋。

            八、臨摹動物兔的剪法,認識夸張眼睛的古絕傳神。并突出兔耳朵的夸張,兔尾巴的小而上卷,腚部“旋子”的剪法主練“雙兔吃蘿卜”。

            九、臨摹動物“魚”的剪法:掌握魚的基本造型“8”及魚的身體結構:魚身、魚尾、魚翅、魚口、魚鱗等。主練“連年有余”注意諧音“余”即“魚”。

            十、棱形雙喜及喜花的初步剪發:主練“蝴蝶雙喜”。把學過的喜字剪法玉蝴蝶剪法相結合在一起,加深學生對應用剪紙的認識。

            十一、十二生肖“!钡募舴。20xx年是牛年。讓學生為迎接牛年做剪紙準備。初步掌握牛的生理結構:牛頭、牛角、牛身、牛腿腳及牛尾巴。牛半身花紋按民族意識去創作。

            十二、繼續創作生肖牛的剪法。掌握牛的勤勞習性。主練“打毛”技術。參觀老師的幾種牛的造型,誘發學生的創作靈感。

            十三、在學習花、蝶、魚、字的基礎上,進一步進行團花創作。把喜字、春字、花、魚、蝴蝶、兔、牛等有機巧妙的組成各種迎新春的圖形,以備學期末搞一次小型剪紙展打基礎。

            十四、臨摹團花、棱形、三角形剪紙,如“牛踏春”,雙蝴蝶,喜花等。激發學生的創作靈感及熱情。為新春剪紙展進一步做準備。

            十五、新春剪紙展,互相交流、學習,總結成績。

            幼兒園剪紙教學計劃 篇4

            我們中班幼兒在小班一學年的剪紙活動中,水平已經有了很大的提高。幼兒能夠自如的使用剪刀,學習使用剪曲直線相結合剪出物體的輪廓。并且從中班上學期起,我們班小朋友在剪紙鏤空技能方面進步很快。本學期我們將繼續培養幼兒的剪紙技能,引導幼兒學會畫剪紙樣稿,發展他們的目測剪紙。同時進一步培養他們在剪紙中的鏤空技能,發展他們在鏤空方面的創新能力。

            一、本學期剪紙教學內容安排及措施

           。ㄒ唬┘艏埥虒W內容安排

            二、三月份

            1、在熟悉圖樣的基礎上,學習畫剪紙樣稿:包、蝴蝶、襯衫、帽子、大樹

            2、學習看剪紙示意圖畫剪紙樣稿。

            3、指導新生拿剪刀的姿勢以及沿輪廓線剪紙。

            四月份

            1、學習畫剪紙樣稿:花朵、裙子、扇子

            2、學習對折,能將長方形手工紙角對角,邊對邊對齊后折疊。

            3,、提高幼兒創新鏤空的技能。

            五月份

            1、學習畫剪紙樣稿:松樹椰樹、大樹、

            2、學習自畫樣稿,大小比例正確。

            3、自畫剪紙樣稿時能看示意圖學習畫。

            六月份

            1、學習畫剪紙樣稿:男孩、女孩、男人、熊貓

            2、繼續練習學習自畫樣稿,大小比例正確。

            3、能自主創新鏤空,鞏固鏤空技能。

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            1、創設能引發幼兒簡直興趣的環境,引導幼兒欣賞各種剪紙,豐富他們對剪紙的認識。

            2、教師按照“由低到高,由易到難,由簡到繁”教學原則,讓幼兒仔細觀察范洋,在進行直觀演示。

            3、本學期的工作重點是引導幼兒學習自己畫剪紙樣稿,提高她們的自畫自剪的能力。

            4、發展幼兒剪紙鏤空的能力。在欣賞各種剪紙作品的同時,讓幼兒感受其中豐富多彩的鏤空圖案,并能學習運用到自己的剪紙作品中。

            一、實施目標

            使幼兒掌握相關的剪紙知識,掌握相關的剪紙技能。體驗活動的樂趣,獲得對剪紙活動持久的興趣,獲得親身參與與實踐的積極體驗和豐富經驗,堅持幼兒的自主選擇和主動探究,發展實踐能力,發展對知識的綜合運用和創新能力為幼兒個充分發展創造空間。

            1、讓幼兒欣賞多樣的民間剪紙藝術,引導幼兒感受民間藝術的美。

            2、引導幼兒初步了解剪紙的基本特點:形象夸張、鮮艷、對稱及鏤空等特點。

            3、引導幼兒了解剪紙畫體圖案及寓意,讓幼兒感受生活的豐富多。

            4、教幼兒學習剪紙的初步技巧:構圖、折、剪、打開。

            5、運用方式不同的剪紙:對稱的剪紙、不對稱的剪紙

            6、利用顏色不同的剪紙:單色的剪紙、彩色的剪紙

            7、體現不同形象的剪紙:人物與動物形象,生活場景等。

            8、裝飾環境方面的剪紙,如:窗花

            二、實施方法

            1、激發幼兒對剪紙活動的興趣

            要想使幼兒的剪紙技巧獲得發展,重要的是激發其興趣。"興趣是最好的老師"。如果幼兒對剪紙有了濃厚的興趣,他們就會主動運用感官去看、去聽、去想、去動手,從而積極探索,促進其剪紙潛能得到很好的發展。所以,我們在課程實施初始階段注重創設環境,讓幼兒在安靜、明亮、充滿藝術的環境中專心剪紙,感受和模仿別人的剪紙;

            一方面在班里設立剪紙活動區角,讓幼兒可以隨時剪紙。以滿足不同水平幼兒的需要,發展幼兒的剪紙興趣和良好心態。在環境創設中渲染我園的剪紙藝術氛圍,讓幼兒不斷接觸剪紙藝術文化,從藝術欣賞和氛圍感染中提高幼兒的剪紙興趣。

            2、在游戲中學習剪紙的方法

            作為教育者應多給幼兒提供探究的機會,并讓他們感受到成功的喜悅,這將激勵他們不斷的去探索,從而走上成功之路。在民間藝術剪紙活動教學中,枯燥的練剪技能活動不能很好地吸引幼兒,我們將枯燥的練剪培訓轉化為有趣的'游戲活動這是課題研究的重點。如在剪紙教學選材時,首先我們要注意游戲、簡易。

            設置一些游戲情節,讓孩子去探索,孩子在不知不覺中完成達成教育教學的目標。其次注重讓幼兒掌握剪紙的五種基本技法:圓、缺、方、線。知道在剪圓時,要達到如秋月,不但要飽滿還要圓潤;剪尖要如麥尖,尖而挺拔;剪方要如瓷磚,整齊有力;剪缺要如鋸齒,排列有序;剪線如發絲,粗細均勻。按這五種基本技法反復練習,直至熟練。

            3、精心設計活動方案,充分調動幼兒的積極

            我們會根據幼兒的年齡、心理特點,在有關教師的引領和指導之下,積極構建"在玩中觀察在情境中產生興趣在活動中思維想象在鼓勵中創造表現"的活動模式。在剪紙藝術教育課堂中,讓幼兒互相交流分享,并展開深入的討論,使孩子們對富有創意的剪紙作品充滿好奇,體會到民間藝術具有審美與實用雙重功能的特征,培養幼兒對美的敏銳的捕捉能力。

            在欣賞的同時,鼓勵幼兒發揮創新思想,用創造的剪紙活動來表達自己的感受,培養幼兒的藝術思維力。在做好民間剪紙藝術課堂教育的同時,努力建立適應本年齡段幼兒的剪紙活動方案和優秀課堂案例,形成一套成熟的值得借鑒的幼兒剪紙藝術系列教材。

            4、展示幼兒剪紙作品,讓幼兒體驗成功的喜悅

            我們會一方面用幼兒的剪紙作品來裝飾教室,美化環境。這樣不僅激發了幼兒對剪紙的興趣,激發了幼兒對美的事物和美的環境產生美的情感體驗,培養對美的感受力;另一方面建立"幼兒剪紙作品展覽",集中展示幼兒剪紙藝術活動成果,使幼兒在體驗個人勞動藝術成果的同時感受了民族剪紙的文化,進行民族文化的熏陶,增強了幼兒民族的自尊心和自豪感。

            5、積極做好家園溝通取得社區認可與支持

            在課程實施中我們會努力取得幼兒家長的支持和幫助,通過親子系列活動中的剪紙生日賀卡,共同收集剪紙資料,得到幼兒家庭的認可和支持,讓家庭成員之間互相學習,互相促進,共同分享快樂,形成家庭教育和學校教育互相滲透,互相補充的教育合力,家長能有的放矢的指導孩子,使我們的剪紙活動更順利地開展。

            在剪紙活動中,我們除了教給幼兒剪紙的基本方法,同時把創造的余地留給孩子,幼兒進行剪紙活動,需要掌握剪紙的技能包括:剪(目測剪直線把方形的紙剪成長條或小碎片;

            目測剪,幼兒開始學習剪紙,比較適合目測剪。目測剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀,目測剪沒什么要求,幼兒可隨意地剪自己喜歡的物體,其目的是培養幼兒剪紙的興趣及練習使用剪刀、曲線剪、折線剪、沿線剪、折疊剪等)撕、刮等方法,但無論是或是幼兒,技能的熟悉、掌握是通過引導逐步形成的,尤其是幼兒,技能的掌握更是需要具體、形象的形式。剛開始實施剪紙教學的大班幼兒,對于剪紙,只會無目的地隨意把一張紙進行操作,這時去要求他們創造出一幅完美的作品,顯然是不符合幼兒的年齡特點和實際水平的。我們將會設計剪小花、剪小草等內容,讓幼兒逐漸地由無目的、無意識地剪轉入有目的地剪紙。

            其次結合主題活動,讓剪紙特走進本班、本園,我們會根據主題教學內容,設計幼兒感興趣的活動。把各種圖形與生活中的具體事物結合起來,使幼兒感到有趣并易于理解接受,然后引導幼兒開始有目的剪紙,創造出簡單的造型,來組成一幅完整的剪紙作品,孩子們創造在剪紙技能培養的同時,創造力也在慢慢地發展起來。在教學中,我們注重引導幼兒通過積極參與感受,發現剪紙作品中的形式美和內容美,把主題活動融進剪紙活動中。

            同時,我們還會將剪紙與繪畫粘貼相結合,豐富作品。由于技能的限制,幼兒的剪紙作品不能準確的表現物體,老師會指導幼兒用筆畫出。有些面積大的物體,也會指導幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上,使作品更豐富,美觀。

            幼兒園剪紙教學計劃 篇5

            一、創設環境,激發興趣。

            興趣是最直接的學習動力,孩子對活動內容有興趣,他才會去參與、探索、操作。

            1、收集剪紙及相關作品激起幼兒欣賞美的愿望。

            為了使欣賞內容適合幼兒的欣賞水平,我們每一位教師在平時的生活中處處留意,常常發動家長、幼兒收集相關的照片、實物、圖片、等各類剪紙作品,帶領幼兒參觀書院門,欣賞剪紙、刺繡、面塑、泥塑作品、感受民間藝術,剪紙藝術。布置在相應的活動區,在活動中供幼兒欣賞、使用、操作。使孩子們對富有創意的剪紙作品充滿好奇,體會到民間藝術具有審美與實用雙重功能的特征,培養幼兒對自己生活中美的捕捉能力。

            2、創設幼兒感興趣的環境。在活動室的墻壁上,貼上民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品讓幼兒欣賞,感受濃郁的民族氣息與氛圍,感受剪紙藝術的魅力。這些作品深深吸引了孩子們。孩子們圍在四周,嘴里發出贊嘆的聲音:"哇,真漂亮!"于是我就把自己剪的作品向幼兒展示,并讓幼兒拿在手中觀察,通過對實物的接觸,更加激發了幼兒的好奇心,使幼兒對剪紙的興趣油然而生。

            3、為了進一步提高幼兒的學習興趣。我們開設了剪紙區角游戲,在剪紙區里投放有關剪紙的圖書,讓幼兒隨時翻閱。并投放了一些彩紙、剪刀,讓幼兒試著玩一玩、剪一剪,這樣孩子們對剪紙的興趣更加高漲了。

            4、注重為幼兒創設帶有藝術意味的剪紙環境。為培養幼兒對剪紙活動的興趣,我們十分重視幼兒的參與,將幼兒和教師的剪紙作品布置裝飾活動室,鼓勵幼兒用各種形象組合粘貼成剪紙畫,貼在活動室內,讓幼兒充分欣賞剪紙的形式、造型,感知剪紙作品的`語言。激發幼兒的學習興趣和參與剪紙活動的愿望。

            二、從觀察入手,學習剪紙。

            剪紙是一種民間藝術,它的題材來源于生活、來源于大自然。因此,當幼兒在創作剪紙時,他首先就需要有豐富的生活經驗,這就要求幼兒在平時學做有心人,要學會觀察、善于觀察。讓幼兒通過親身體驗,觀察、感知事物的本質,掌握其主要特征,使幼兒對事物有一個較完整、生動、形象的認識。學會觀察才能順應變化的世界,才可以進一步用剪紙去表現。

            1、以觀察為基礎,讓幼兒自由的表現。如在進行剪紙活動"蘋果"時,我們先找來實物蘋果,讓幼兒仔細觀察。先觀察蘋果的外輪廓,再觀察蘋果的細節部分,幼兒通過觀察,了解掌握了蘋果的外形特征,因此,在實際操作時能很快的剪出來。

            2、生活中養成隨機觀察的習慣,培養幼兒的觀察能力。除了在活動中要學會觀察,還應更多的在生活中學會隨機觀察。如外出活動時,觀察花草、樹木、行人、小鳥、動物、小朋友游戲場面等等,為幼兒進行剪紙積累素材。同時,我們要及時引導觀察,讓幼兒知道有觀察,才會有收獲,逐步養成觀察的好習慣。

            三、剪紙教學的步驟。

            怎樣教幼兒剪紙,教師要根據幼兒的身心發展水平,由淺入深、由易到難,有目的、有系統、循序漸進的不斷提出新的要求,使幼兒逐漸提高剪紙技能和審美觀。

            1、幼兒開始學習剪紙,比較適合目測剪。

            目測剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀,目測剪沒什么要求,幼兒可隨意剪出自己喜歡的物體,其目的是培養幼兒剪紙的興趣及練習使用剪刀。

            2、當幼兒對剪紙產生興趣,學會熟練使用剪刀后,便教幼兒學習沿線剪。

            既按照紙上畫好的圖形輪廓剪,沿線剪主要練技能,要求手眼協調,剪刀沿著物體輪廓剪,對幼兒有一定的難度。如在剪一些物體形狀時,先剪一些大面積的,線條較簡單,如房子、大樹等,然后逐漸加深難度,剪些線條復雜的、有細節的圖形,如花草、小動物等。

            3、最后學習折疊剪。

            就是將紙折疊一次或幾次后,剪出相連的紋樣。在學習折疊剪時,應注意折疊的層次不能太多,紙張不能太厚,否則幼兒的手腕力量不夠,剪不開;其次,注意圖案的連接點不能剪斷。

            四、剪紙教學的方法。

            1、根據教學內容,設計幼兒感興趣的活動,把各種圖形與生活中的具體事物結合起來,使幼兒感到有趣并易于理解接受。

            如:練習目測剪直線,便可設計為"學做小廚師",要求幼兒把方形紙剪成細長的面條,比比哪位小廚師的面條做的好;沿線剪圓形便可設計為"削蘋果"比比誰的蘋果皮削得長等。

            2、剪紙與繪畫、粘貼相接合,豐富作品。

            由于技能的限制,幼兒的剪紙作品不能準確的表現物體。如:元旦活動中,組織幼兒制作拉花,將剪紙與粘貼運用在一起。有些面積大的物體,如:房子,可指導幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上,使作品更豐富、美觀。

            3、幼兒剪出一個圖形時,教師鼓勵幼兒隨心所欲地在形象上添剪點什么。

            幼兒剪的圖形比較逼真、形象,再在這些圖形上添上幾剪刀,顯得更加惟妙惟肖。

            4、剪紙作品可用來進行游戲或美化環境。

            如:剪的面條、服裝,可以玩開點心店、商店的游戲;剪的拉花、窗花可以做節日裝飾;剪的雪花可以布置成主題墻飾。幼兒看到自己的作品豐富了游戲,美化了環境,更能激發對剪紙的興趣,也激發了幼兒對美的事物和對美的環境產生美的情感體驗,培養對美的感受力。

            五、發展幼兒的想象力和創造力。

            幼兒大多天性喜歡玩弄剪刀喜歡剪紙,在剪紙活動中,他們通過眼、手、腦的協調動作,可獲得極大的興趣與滿足。眼、手、腦得到鍛煉的同時,又對促進幼兒的智力發展,豐富幼兒的思維想象力和激發幼兒的創造力都具有非常重要的作用。

            幼兒在剪貼、折剪活動中經常接觸各種顏色的彩紙、剪刀,通過對這些材料的性能、功用的了解、熟悉,不但擴大了幼兒的知識面,而且在剪紙活動中給幼兒一個發展思維想象力,進行創造性活動的機會。例如在剪《雪花》的活動中,幼兒用一張正方形的紙,先進行六角折,然后用剪刀剪,只動一剪,就剪出六個花瓣一模一樣均勻對稱的花,而且剪動的線條稍加改變,花瓣的形狀也隨之改變,在我的提示下,幼兒使花瓣中空,又變為更豐富變化的圖案。這些奇妙的變化使幼兒興趣更為濃厚,并愛不釋手地剪了又剪,在區角游戲、自由活動的時間也經常練習,這種練習使幼兒不斷進步,進一步使幼兒穩固了興趣,興趣使幼兒求異,求異使幼兒創造。

            實踐證明,剪紙活動對幼兒的發展起著不可忽視的作用,所以,在幼兒園開展剪紙活動是很有必要。

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